Seorang siswa baru telah datang ke kelas Anda. Baris pertama - ujian masuk - mereka berhasil atasi. Sekarang giliran Anda untuk mengenal bayi ini. Seperti apa dia? Berbakat, "menengah" atau sama sekali tidak bisa bekerja? Apa tiket lotere yang kamu dapat?
Mengajar anak-anak bermain piano adalah proses yang sulit dan bertanggung jawab, terutama pada periode awal. Analisis potensi alami anak akan membantu merencanakan pekerjaan di masa depan dengan benar, dengan mempertimbangkan kekuatan dan kelemahannya.
Panitia seleksi telah mengevaluasinya sesuai dengan skema "mendengar-ritme-memori". Dan bagaimana jika poin-poin ini begitu-begitu? Apakah ini berarti kesia-siaan upaya pengajaran Anda dalam belajar bermain piano? Untungnya, tidak!
Tidak takut beruang
Dalam arti yang menginjak telinga.
- Pertama, jika seorang anak tidak dapat secara murni memperkenalkan melodi, ini bukan kalimat “Tidak mendengar!”. Itu hanya berarti bahwa tidak ada hubungan antara telinga bagian dalam dan suara.
- Kedua, piano bukan biola, di mana kontrol pendengaran merupakan kondisi yang diperlukan untuk kinerja yang berkualitas. Intonasi nyanyian yang kotor tidak mengganggu permainan pianis, karena ia diberi instrumen ajaib dengan sistem yang sudah jadi.
- Ketiga, telinga bisa dikembangkan, bahkan sampai yang absolut. Perendaman dalam dunia suara - pemilihan telinga, bernyanyi di paduan suara sekolah, pelajaran solfeggio, dan bahkan lebih banyak kelas dengan metode khusus, seperti D. Ogorodnov - sangat berkontribusi dalam hal ini.
Berjalan bersama itu menyenangkan ...
Perasaan metrhythmic yang goyah sedikit lebih sulit untuk dikoreksi. Sebut "dengar bagian yang kuat", "rasakan bahwa kedelapan harus bermain lebih cepat" akan menjadi abstraksi bagi anak. Biarkan siswa menemukan meteran dan ritme dalam dirinya sendiri, dalam gerakannya.
Langkah Ikuti musiknya. Keseragaman langkah-langkah menciptakan pemesanan metrik. Mengukur waktu musik melalui jalan kaki adalah dasar dari manual "Pertama - Rhythm" N. Berger, yang dapat direkomendasikan bagi mereka yang mengalami kesulitan ritme.
Seni ramal tapak tangan pianis
Ketika mengajar anak-anak bermain piano, struktur fisiologis dari peralatan pianistik memainkan peran penting. Pertimbangkan dengan hati-hati tangan bayi, menilai bagaimana perkembangannya secara teknis. Proposisi bahwa hanya pemilik jari yang panjang dan kurus akan menjadi virtuoso adalah mitos. Sebaliknya, panjang, terutama bila dikombinasikan dengan kelemahan otot dan falang yang kendur, lebih cenderung menghambat kefasihan. Tapi "kornelasty" yang kuat dan berjari pendek cukup percaya diri melayang di sisik.
Cacat objektif yang tidak dapat diubah:
- tangan kecil (kurang dari satu oktaf);
- ibu jari kaku besar.
Kekurangan lainnya dikoreksi oleh senam sesuai dengan sistem J. Gata atau A. Schmidt-Shklovskaya.
Bisakah saya, apakah saya mau ...
Menilai telinga, ritme, tangan, guru menyatakan: "Cocok untuk kelas." Tetapi apakah Anda setuju dengan mereka?
Seorang siswa, seperti Masha dari kartun itu, dengan gembira berseru: "Dan bagaimana saya hidup tanpa piano? Dan bagaimana saya hidup tanpa musik?". Yang lain dibawa ke sekolah oleh orang tua yang ambisius yang memimpikan kemenangan seorang anak yang berbakat. Dan anak di kelas dengan patuh mengangguk, diam dan sepertinya bosan. Pikirkan: mana dari mereka yang akan berkembang lebih cepat? Seringkali di bawah rasa terima kasih dikompensasi oleh minat dan kerja keras, dan bakat memudar tanpa mengungkapkan karena kemalasan dan kepasifan.
Tahun bersama pertama Anda akan terbang tanpa disadari, karena pengajaran awal anak-anak bermain piano berlangsung dalam bentuk yang menghibur. Kesadaran bahwa eksekusi adalah pekerjaan akan datang kemudian. Sementara itu, kembangkan, bawa pergi, jatuh cinta dengan "perantara" Anda dalam musik. Dan kemudian jalannya akan menyenangkan, tanpa stres, air mata dan kekecewaan.
Tinggalkan Komentar Anda