Balita tidak diragukan lagi makhluk paling lembut dan dapat dipercaya di dunia. Pandangan mereka yang terbuka dan lembut menangkap setiap napas, setiap gerakan guru, sehingga hanya perilaku paling tulus dari seorang dewasa yang berkontribusi pada pembentukan cepat hubungan baik dengan anak-anak.
Apa yang akan membantu anak beradaptasi dengan pelajaran?
Usia yang jelas jatuh dalam waktu dari satu hingga dua tahun. Banyak anak-anak di tahun kedua kehidupan mulai menghadiri taman kanak-kanak atau kelas kelompok berkembang, yaitu dapatkan pengalaman sosialisasi pertama. Tetapi kebutuhan untuk berkomunikasi dengan teman sebaya, kebanyakan tidak. Itu hanya muncul pada tahun ketiga atau keempat kehidupan.
Agar anak merasa nyaman di lingkungan yang tidak dikenal, yang terbaik adalah melakukan beberapa pelajaran pertama bersama dengan ibu dari anak-anak, atau dengan kerabat dekat lainnya. Jadi anak-anak akan lulus semacam adaptasi dan akan dapat terus berpartisipasi di kelas secara mandiri. Dalam berurusan dengan begitu banyak orang dewasa dan anak-anak pada saat yang sama direktur musik harus ramah dan terbuka. Maka suasana hangat dari pelajaran akan membantu anak-anak untuk berkenalan dengan tempat baru dan orang lain dan akan mempercepat proses adaptasi.
Permainan ini adalah asisten guru utama
Mulai dari usia balita, alat pendidikan utama anak-anak adalah permainan. Menggali proses yang rumit ini, anak-anak akan mempelajari segala sesuatu tentang dunia dan masyarakat. Dengan berpartisipasi dalam permainan musik, mereka, selain pengetahuan, memperoleh keterampilan menyanyi dan menari, serta mengembangkan pendengaran, intonasi, dan data ritmis yang melekat di alam. Manfaat permainan musik sangat besar sehingga setiap guru-musisi, yang merencanakan untuk mengadakan kelas, harus menjadikan permainan sebagai dasar dari keseluruhan proses. Dan untuk bekerja dengan balita, permainan adalah bahan ajar yang sangat diperlukan dan paling penting.
Pidato anak-anak hingga usia dua tahun baru dibentuk, dan karena itu mereka belum dapat menyanyikan lagu mereka sendiri, tetapi dengan senang dan antusiasme mereka menggambarkan apa yang dinyanyikan oleh guru. Dan di sini kualitas pekerja musik yang tak tergantikan tampil dalam kesenian. Keterampilan memainkan lagu juga akan sangat berguna. Dan untuk membantu mengatur permainan seperti itu, Anda dapat dengan aman menyambungkan rekaman suara dan rekaman musik yang diperlukan dari lagu anak-anak.
Keterampilan menari dan memainkan instrumen kebisingan mengembangkan rasa ritme
Perkembangan kemampuan tempo-ritme anak-anak dipengaruhi secara positif oleh permainan alat-alat musik kebisingan. Selain itu, menggunakan teknik pembelajaran ini mengatur pendengaran anak-anak dan mendisiplinkan mereka sendiri. Dan untuk hasil yang baik dari belajar memainkan alat musik, guru, tidak diragukan lagi, dirinya harus menguasai metode paling sederhana memainkannya.
Komponen penting lain dari kegiatan musik dengan anak-anak adalah menari, yang dengan anak-anak seperti itu kemungkinan akan terselubung dengan lagu-lagu dengan gerakan. Di sini, kreativitas guru tidak terbatas pada apa pun, tetapi sebagai permulaan, kreativitas itu cukup untuk berkenalan dengan beberapa "langkah tarian" anak-anak yang sederhana dan jelas.
Tidak diragukan lagi, setiap guru yang mengajarkan musik kepada bayi memiliki karakter dan tingkat keterampilannya sendiri, tetapi dengan bekerja pada dirinya sendiri, memperkuat sisi baiknya, yaitu ketulusan, keterbukaan dan niat baik, ia, dengan demikian, memiliki efek positif pada perkembangan anak-anak dengan siapa . Membentuk kebaikan dalam dirinya, ia memberikannya kepada orang-orang yang benar-benar mempercayainya - anak kecil. Hanya dengan terus mengembangkan kemampuan musiknya, guru akan mencapai hasil yang baik dari para pemainnya.
Tinggalkan Komentar Anda